Тактильные ощущения мы получаем через кожу: горячее-холодное, гладкое – шершавое, сухое - мокрое, мягкое - твердое и другие.

Для многих детей, а особенно детей с ЗПР, тактильные ощущения

помогают лучше понять и представить окружающее пространство.

Взаимосвязь "рука – головной мозг" подтверждена многими исследованиями. И как следствие – понимание окружающего мира и предметов в нем, возникновение чувства защищенности, снижение агрессивности, страха и более успешная адаптация в социуме.

С этой целью используются различные виды деятельности, способствующие развитию тактильно-двигательных ощущений:

- лепка из глины, пластилина, теста;

- аппликация из разного материала (бумага, ткань, пух, вата, фольга);

- аппликационная лепка (пластилином);

- конструирование из бумаги (оригами);

- макраме (плетение из ниток, веревок);

- рисование пальцами, кусочком ваты, бумажной «кисточкой»;

- игры с крупной и мелкой мозаикой;

- игры с песком и опилками;

- игры с водой;

- игры с конструктором (металлическим, пластмассовым, кнопочным);

- собирание пазлов;

- сортировка мелких предметов различных по величине, форме и материалу (желуди, шишки, орехи, камушки, пуговицы, бусинки, фишки, ракушки).

       Практическая деятельность всегда вызывает положительные эмоции у

детей, помогает снизить их умственное утомление. Конечно же, не следует

забывать о традиционной пальчиковой гимнастике, об использовании

элементов массажа и самомассажа рук. Все это способствует повышению

тактильной чувствительности.