Дошкольный возраст - период интенсивного развития творческих возможностей. В этом возрасте возникают все виды художественной деятельности, первые их оценки, первые попытки самостоятельного сочинения. Наиболее сложный вид творческой деятельности ребёнка - словесное творчество. Ценность творчества детей очевидна, так как ребёнок выявляет своё понимание окружающего, своё отношение к нему и помогает раскрыть его внутренний мир, особенности представлений, интересов. В своём творчестве ребёнок открывает что-то новое для себя, а для окружающих новое о себе.

Словесное творчество выражается в разных формах:

- В словотворчестве (придумывание новых слов и оборотов).

- В сочинение загадок, небылиц, собственных рассказов, сказок.

- В сочинение стихов.

- В творческих пересказах.

Психологи подчёркивают, что далеко не все дети овладевают умениями создавать собственные сочинения. Трудности объясняются следующими причинами:

1. Не достаточной сформированностью психических процессов:

мышления, восприятия, воображения.

2. Малым жизненным опытом.

3. Неразвитой языковой способностью.

Условия развития словесного творчества:

- Развитие наблюдательности, фантазии, воображения.

- Воспитание самостоятельности, инициативности, трудолюбия.

- Характер взаимоотношения взрослого с детьми.

- Оценка взрослым личности ребёнка и его результатов

-Обучение детей структуре и композиции текста.

- Развитие поэтического слуха

-Использование творческих заданий

- Использование народного фольклора

Начиная с четырёх лет, дети могут освоить такие понятия, как рифма, сравнение и сопоставление, которые уже интересны детям этого возраста. Такой приём, как анимизм – одушевление, наделение качествами и свойствами человека всего, что окружает ребёнка, очень рано используется детьми.

В своей работе я использую следующие приёмы, которые помогают научить детей сочинять собственные стихи:

- Вставить в стихотворную строчку пропущенное слово;

- Подобрать рифму к словам (например, пень - день, мороз - нос);

- Сочинить загадку;  

- Вспомнить отрывок из стихотворения на заданную тему;

 Также я использую в работе дидактические игры, направленные на развитие творческих способностей детей.

В процессе реализации  проект «Лимерик». Дети старшей и подготовительной группы, пока сообща учатся придумывать свои лимерики – небольшие шуточные стихотворения из 5 строчек. Б. В. Афанасьев писал: «Ребёнок, испытавший радость творчества, даже в самой минимальной степени, становится другим. Воспитание не будет успешным, если не вызывать у детей творческого инстинкта и не воспитывать их творческие навыки»